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En las últimas décadas, el sistema universitario reportó dificultades estudiantiles para el aprendizaje eficaz de contenidos académicos. Estas se asocian con la demora en los tiempos de graduación y el desgranamiento que ocurre cuando un grupo de estudiantes comienza un año escolar o una carrera, pero menos alumnos se inscriben al año siguiente, lo que gradualmente lleva a que la matrícula se reduzca con el paso del tiempo. Esto viene acompañado de la repitencia, la sobreedad y, e

A esto se suma un contexto con mayor individualismo en los estudios, menos colaborativismo, más distracciones y menos instancias de aprendizaje para adquirir métodos de estudio. En este sentido, los trabajos hechos por investigadores del Conicet y de la Universidad de Buenos Aires (UBA), junto con el desarrollo de la app, buscan ayudar a encontrar la rutina para lograrlo y obtener un mayor autoconocimiento de habilidades y dificultades propias: qué cosas mejorar y a qué prestar más atención para tener una trayectoria educativa más amena.

El aprendizaje autorregulado -de ahí que la app se llame Autorregular- alude a la capacidad para identificar y modificar las propias características cognitivas, metacognitivas, motivacionales, conductuales y emocionales en pos de mejorar los resultados académicos. Este abordaje entiende al estudiante como parte activa del proceso de aprendizaje y asume que el éxito académico deviene del entrenamiento de las estrategias y habilidades requeridas en cada carrera o especialidad. Así, la autoevaluación, la identificación del repertorio y la variedad de estrategias de aprendizaje autorregulado adquieren importancia en el trayecto universitario personal.

El doctor en psicología, investigador del CONICET y creador de la app, Agustín Hoffmann, explica que la investigación de la que participó nació con la idea de poder transferir una utilidad a la comunidad. “Me dedico a la psicometría, es decir, al diseño de instrumentos de evaluación psicológica y a la evaluación de la calidad de las mediciones que se hacen con esos instrumentos. Al trabajar dentro del ámbito educativo con estudiantes universitarios, observaba que la problemática en este caso eran los altísimos índices de abandono por parte de los estudiantes. Aproximadamente el 42% de los jóvenes que se inscriben para cursar el primer año terminan abandonando la carrera, sumado a otro 25% aproximado que, dentro del primer y segundo año, cambia de carrera”, afirma.

“Entonces, atendiendo a esta demanda y problemática -continúa-, empecé a indagar las variables que podrían mejorar esos índices a futuro. Si bien el abandono, el fracaso académico y la demora son fenómenos considerados multifactoriales en los que se ubican distintas variables sociales, económicas y ambientales, existen variables psicológicas que tienen una alta influencia; entre ellas, la autorregulación que las propias personas ejercemos sobre nuestras habilidades”, agrega.

A partir de ahí, comenzaron a pensar en un instrumento que permitiera evaluar esas características de los estudiantes. Mediante focus groups lograron identificar los distintos aspectos que participan en los aprendizajes de orden motivacional, cognitivo, metacognitivo, conductual, emocional y social. "La app que diseñamos busca ser aplicable directamente a la población de estudiantes universitarios de Argentina; por eso entrevistamos a estudiantes de carreras de Sociales, de Psicología, Medicina, Odontología, Nutrición, Ingeniería, Física y algunas otras. Queríamos que el instrumento pudiera ser completado y respondido por estudiantes de distintas especialidades y disciplinas", dice Hoffmann.

"En psicometría se habla mucho de validez y confiabilidad. La validez tiene que ver con garantizar que el instrumento realmente mide lo que dice medir y la confiabilidad se relaciona con la precisión. Para asegurarnos de ello, la plataforma pasó por muchas pruebas piloto en las que estuvimos midiendo su efectividad. Hoy se encuentra disponible en la Play Store de Google y estamos trabajando en futuras actualizaciones de esta versión, pero para eso necesitamos un mayor financiamiento", expresa el investigador y diseñador de la app. 

 

¿Cómo funciona?

Para utilizar la app, los estudiantes deben completar un test con una serie de afirmaciones a responder con el mayor grado de honestidad, expresando cuán identificados se sienten. Una vez terminado ese paso, la aplicación arroja como resultado un perfil de aprendizaje del alumno con las habilidades que posee para poder aprender. En base a ese perfil, la app devuelve una serie de recomendaciones orientadas de forma específica a adquirir nuevas estrategias y habilidades. El propósito de la aplicación, en una primera instancia, es que los estudiantes puedan conocerse a sí mismos.

“En una segunda instancia, con un mayor desarrollo de la app, buscamos poder acompañar a los estudiantes en el proceso. Por ejemplo, incorporarle herramientas que les posibiliten, más allá de las sugerencias, trabajar con estas habilidades puntuales. Poner en juego las distintas tareas y situaciones que los jóvenes deben afrontar en su cotidiano. Dentro del ámbito académico distinguimos tres fases: planificación, ejecución y evaluación”, agrega Hoffmann.

La fase de planificación es cuando un estudiante se enfrenta al material de estudio y debe poder planificar cuáles van a ser las estrategias que va a utilizar para poder aprender ese contenido: distinguir orden de prioridad y plazos; conocer cuánto tiempo demora en cada actividad, lectura o ejercicio. La fase de ejecución consiste en el estudio propiamente dicho, es decir, la puesta en marcha de esas estrategias. La fase de evaluación, en tanto, puede ser la instancia de examen. Entonces, el alumno, al planificar, ejecutar y evaluar en base a sus resultados, podría recalcular el uso que hace de sus estrategias y, de esta forma, autorregularse y modificar qué cosas le funcionan y cuáles no.